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网校有面向中小学生提供课程辅导的，也有面向成人教育，提高学历和职业技能的。其丰富的教育资源是这些网校成功的前提，这些教育资源加上专职教师的在线辅导正是网络教育基础的赢利方式。对教育资源进行再扩充，构建丰富的教育资源库，才能吸引多的用户，拓展大众市场。

网络教育的人才一直是制约网络教育发展电子商务的瓶颈。网校往往不缺乏师资力量，也不缺乏计算机方面的人才。但是，既在课程有所建树又精通计算机技术，通晓电子商务流程的人才却很少，所以要加强这方面人才的培养和引进，加强对教师在网络技术上的培训和营销管理人员在教育方面的培训，让复合型人才去开拓网络教育的市场空间。

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在其他行业都遭受疫情冲击的同时，在线教育的需求却在不断激化。“停课不停学”，很多传统院校都开始使用线上课程保障教学计划的推进，诸多在线平台也在向市场提供服务，这一过程也有助于公司自身的推广。为了不让孩子掉队，诸多家长也开始给孩子报名各种线上培训班。

目前在线教育机构众多，不少机构在推广时广告打得响，但由于师资不足，教学效果很难有保障。“对在线教育来说，师资是基础，技术是保障，两者不可缺一。技术与师资投入要双管齐下。在线教育机构一方面要不断加大技术投入，在交互体验上不断创新，另一方面应不断优化师资供给，努力提升主讲老师的讲课水平，切实保障教育质量。“只有有了良好的消费体验，才能提高用户黏性。”

在线教育能否被认可，关键是能否提升其学习效率。在线教育机构将人工智能和大数据技术深入融合到产品和服务中，帮助用户开展个性化学习，努力提升其学习效率，改善学习体验。互联网教育企业应当回归教育本质，立足学生实际需求，提供良好品质的教育内容和课程资源。面对日益多元化、个性化、升级化的消费需求，应持续加大信息化基础平台建设投入，给用户流畅的使用体验。

　　疫情期间，各地中小学开展了“停课不停学”的网络教学活动。实践中，网络教学效果怎么样?近八成学校开展网络教学。疫情期间在线教学基本成为常态，录播、直播各显神通。调查发现，有36.48%的学校以“组织学习公共教学资源”为主，31.56%的学校以“教师录播或采用平台已建资源教学”为主，11.6%的学校以“教师直播教学”为主。疫情期间在线教学基本获得认可，但网络环境、组织实施、师生互动交流等一些方面仍有改进余地。

在互联网、移动互联网的带动下，教育逐渐从线下走向线上，在线教育近几年一直处于行业的风口浪尖，那随着基础设施的不断，用户需求也发生不少变化，因此传统教育机构、新兴互联网企业都在探索在线教育的模式。那未来在线教育又将会呈现哪些发展趋势，才能满足大众的需求呢？

在移动互联网时代，通过手机、掌上电脑等移动产品的普及，学习自由，在何时何地都能学习。为了适应这一趋势，未来将会有越来越多的移动APP上线。也就是说，未来的学习场景并不受限于具体的地点，而是随时随地能够学习。随着宽带速度提升、移动网络普及、智能终端和智能穿戴设备广为应用，硬件持续升级为随时随地学习提供了基础条件，拓展学习场景，打破教学内容瓶颈。

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