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锦州自闭症学校-朝阳自闭症机构-本溪自闭症机构

供应商:沈阳周游记儿童教育科技有限公司【公司商铺】

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品牌:周游记,,,,

发布时间:2021-12-07

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锦州自闭症学校-朝阳自闭症机构-本溪自闭症机构

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一、自闭症儿童训练原则:

1.持之以恒的科学训练是较好、时效的方法,如果你能坚持了,请看第二条。

2.清楚我们训练的目的。要抓住自闭症核心训练的目的。父母要知道,在运用方法的过程中,不可将手段与目标混淆,不要过分的较真,而忽略训练背后的意义和目标。

自闭症孩子终的训练目标是为了提高他的社交能力,为此,需要更多的教育辅助媒介和手段,如教孩子画三角形,三角形画的好不好看不重要,而是在画画的过程中提高社交能力和沟通水平尤为重要。家长应该循序渐进,对孩子的沟通多加鼓励和赞扬,清楚我们训练的目的,不必要把三角形画的正规、漂亮,这只是手段,不是目的,这一点做到了,请看第三条。

3,信念尤为重要

沈阳自闭症训练多数需要伴随终生。自闭症的干预并不是阶段性的,而是一个持之以恒的事情,一年,两年,甚至十年,自闭症并不像其他的疾病那样经过几个疗程就会痊愈,患者一旦被确诊为自闭症,对他持续的干预是父母一生都要坚持的事,每个孩子情况不同,个体因素不一样,所以干预的强度上会有些许差别。信念有了,再看第四条。

4,自闭症的训练随时随地,不非要在学校或是在机构才可以进行,孩子在机构训练时, 往往比较紧张,所以效果不肯定会好,可以在带他旅游的过程中认识同龄的孩子,在吃完饭的傍晚做一些好玩的游戏,在晚上睡觉前,和孩子共同完成一本动物画册,往往会有意想不到的效果。训练科学有效,任何地点都是你的选择。找对地点,再看第五条。

周游记具有成熟的现代化教学设施,教学环境优雅,交通便利,文化氛围浓厚,是一家致力于为用户提供自闭症机构的培训机构,我们的服务周期大致为全年。本机构会针对需求群体的自身优势不同,为其提供相对应的可靠授课培训,并参照不同的科目课程,选择适合合学员的培训方式。

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一、自闭症预防方法:

1、别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内。 城市居住的现代化使许多人搬进了高楼,而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境。因此,应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院之中,与邻居或附近小朋友玩耍、交往,建立友谊。

2、注重情商的培育 ,情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅是学习成绩优良是不够的,还须懂得接受别人并让别人接受自己,这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时,要教导孩子形成好的性情和情感。

3、尽量让孩子参加集体活动,集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业;包括学校、班级统一组织的文体活动;包括祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。

4、为孩子的交友创造条件,不仅应允许孩子走下高楼、走出家门,也应允许孩子把小朋友请进家门。为孩子提供交朋友的机会,教给他(她)交朋友的艺术、方法与技巧。

5、培育孩子的自立能力,切忌父母事事包办,让孩子学会自己的事情自己做,而且有意让孩子碰碰钉子,尝尝苦头。以磨练孩子的意志力。


一、自闭症的表现:

1.对某些特殊物品的病态依恋:自闭症儿童通常对某些玩具产生特殊的兴趣,如积木、收音机、球等,甚至达到依恋的程度。他们喜欢这些东西,并且乐于与之玩耍。如果把玩具带走,会引起哭泣和恐慌。孩子们很少参加其他孩子的游戏,一个人很乐意玩,常常自得其乐。

2.具有刻板印象和重复动作的行为模式:自闭症儿童往往坚持重复的游戏和生活活动模式,低于变化,缺乏变化和想象力,如重复玩具队列、坐姿不能改变、事物不能改变的地方、生活内容的顺序保持不变。

3.患有自闭症的儿童缺乏与人的接触,缺乏情感接触,例如当新生儿被抱离母亲时、被亲人或其他人抱起时反应无差异;孩子对父母的离开漠不关心,对他们没有任何依恋。他们并不害怕陌生人。自闭症儿童往往无法与人对视,并且缺乏与周围人的情感交流。

4.语言发育迟缓是该病突出的表现之一。儿童患病后一般语言逐渐减少,严重时完全缺乏。患儿对语言的理解能力低下,常出现一些刻板、重复、模仿和代词错用(尤其是在指代自身时用"你"代替"我")等异常语言。患儿缺乏抽象概念,且思维过程趋向强迫性、局限性和贫乏性,缺乏幻想和想象力。患儿不会运用面部表情、躯体动作、姿势及音调与他人交往。

5.感统障碍:自闭症儿童对听觉和视觉刺激反应迟缓,对他人的行为指令也常常不予理睬。

6.自闭症儿童精神障碍的出现并不明显迟钝,但社会适应能力明显落后,日常生活无法自理,他们大多存在中、重度智力低下。在极少数患有自闭症的儿童中,音乐、计算机和机械记忆领域的特殊能力表现在一个方面,而且很少有儿童能够拥有像孤岛一样的早熟或特殊功能,即所谓的“白痴学者”。


一、关于自闭症的事实

每 160 名儿童,就有 1 名自闭症患者,自闭症开始于儿童期,但会持续至青春期和成年,一些自闭症患者能够独立生活,其他人则有严重残疾,需要终生护理和支持

自闭症孩子未必是天才

50% 的自闭症儿童智能处于中度和重度低下水平,仅25%可能处于正常范围自闭症孩子都是孤独的天才只有不到 10%,在某方面有异于常人的才能自闭症孩子都不会讲话,很多都会讲话只是语言重复、表达不清。

该怎么和他们相处?

他们活在自己的世界中,他们与旁人的目光接触很少,如果旁人对他们做出有期待的动作和姿势,他们不能予以及时准确的回应甚至是一个简单的微笑。他们的言语发育延迟或缺陷常表现为咿呀学语的开始时间延迟,稍大的孩子常表现为说话用词减少,无较好的词汇组合,缺乏多样化的言语表达,甚至很难与旁人分享体验他们的兴趣和正常孩子不太一样

往往喜欢一些诸如瓶盖、橘子等类球形的物体,反复重复做同样的动作,或问同样的问题,行为常常刻板而古怪当旁人用手示意他们注意某个东西时,孩子常会注意到其他的地方,而不是注意到那个东西。


一、自闭症儿童家庭训练需要注意什么呢?

(一)强化原则

1、多发现孩子好的方面,及时给予关注和奖励;

2、动用好孩子喜欢的和孩子想做某件事的时候;

3、让孩子做出选择,提升孩子的选择能力;

4、制造强化效果;

5、注意强化时机。

强化是核心,是学习的基础和工具,如果没有强化就没法教孩子。家长要注意很多时候不小心就给予了错误强化。强化有正负强化,惩罚有正负惩罚。给予喜欢的是正强化,给予不喜欢的是负强化。拿走一个不喜欢的叫负惩罚。强化是让让孩子的某一个行为持续出现了。当孩子提出要求时就是有强化物了,当孩子有喜欢的东西时就是有强化物了。强化效果是指需要孩子真正的感受到,而不是你认为这东西好玩就是强化物。强化过程中提高孩子的选择能力很重要,当孩子选择出喜欢的东西时,即提高了选择能力对给予了强化物。

(二)投其所好

1、利用孩子的兴趣和喜好;

2、从孩子感兴趣的活动入手;

3、做孩子正在做的,不要粗暴打断,而是想办法先和他玩,培养共同专注。

动机是学习的源泉,没有动机的活动是持续不下去的,除非强迫。与孩子关系的建立,建立到什么程度是你的能力。比如在公交车上,孩子在看窗外,你粗暴打断他问他问题然后要求他答,可以吗?可以。但不好。你可以以第三者旁白的身份给他讲述,尽量跟踪他的目光描述他看到的东西。这个时候,你问你的问题那是你的权力,他答不答你的问题那也是他的权利和自由,而你如何运用他的兴趣与他共同专注则是你的能力。


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